وزير التعليم: مسؤولية الوزارة ليست دخول الطالب الفصل بل تعليمه بشكل حقيقي

أكد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، محمد عبد اللطيف، أن مسؤولية الوزارة لا تقتصر على دخول الطالب إلى الفصل الدراسي، وإنما تتمثل في ضمان تعلمه بشكل حقيقي واكتسابه المهارات الأساسية.

البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية

وأشار الوزير، خلال تدشين المرحلة الرابعة من البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية والمرحلة الأولى لتنمية مهارات الحساب، إلى أن الوزارة عملت خلال الفترة الماضية على تحسين البيئة التعليمية داخل المدارس، والتغلب على الكثافات الطلابية، ودعم منظومة التقييم.

القراءة والحساب أساس التعلم

وقال "عبد اللطيف"، إن اليوم يمثل فرصة حقيقية لاستعراض ما تحقق خلال المراحل الأولى من برنامج تنمية مهارات اللغة العربية.

وأوضح وزير التربية والتعليم أن القراءة والحساب يمثلان أساسًا منطقيًا لعملية التعلم، مؤكدًا أهمية امتلاك الطلاب مهارات اللغة والحساب باعتبارها أدوات أساسية تساعدهم على التفكير وبناء مستقبلهم.

وأشار إلى أن عددًا كبيرًا من الطلاب شهد تطورًا ملحوظًا بعد تطبيق البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية، لافتًا إلى أنه تم كذلك العمل على دعم المعلمين المشاركين في تنفيذ هذه البرامج.

التقييم عنصر أساسي في برامج تنمية المهارات

وأكد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني أن عملية التقييم تعد عنصرًا رئيسيًا في برامج تنمية المهارات، موضحًا أن الهدف منها هو التعرف على الطلاب الذين نجحوا في اكتساب المهارات، والطلاب الذين ما زالوا يحتاجون إلى دعم، وتحديد ما يحتاجه كل طفل بصورة دقيقة.

وأضاف أن الأدلة التعليمية ومستوى الطالب يمثلان الأساس في عملية التقييم، بما يساعد على تحديد احتياجات الطلاب والعمل على تطوير مستوياتهم التعليمية.

مشاركة معلمين من 17 محافظة

وأشار محمد عبد اللطيف إلى مشاركة 17 معلمًا من 17 محافظة ممن عملوا ضمن البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية، مشيدًا بجهود مديري المديريات التعليمية في تنفيذ البرنامج وجودة تطبيقه داخل المدارس.

وأكد أن جودة التنفيذ انعكست على النتائج التي حققها البرنامج، مشيرًا إلى أهمية استمرار العمل على تطوير المهارات الأساسية لدى الطلاب.

وشدد وزير التربية والتعليم على أن المهارات الأساسية لا تمثل مجرد تدخل تعليمي، وإنما ترتبط ببناء الدولة من خلال تحقيق تعلم حقيقي للطلاب.

وأوضح أن كل طفل يجب أن يحصل على فرصة حقيقية للتعلم والاستدلال، وأن يمتلك أساسًا قويًا من المهارات والمعارف التي تساعده على بناء مستقبل مؤثر.

اقرأ أيضًا:
في 10 محافظات، 500 ألف طالب ضمن المرحلة الثانية من برنامج تنمية مهارات اللغة العربية