مراجعة ليلة الامتحان.. 100 سؤال وجواب في الأدب للصف الثالث الثانوي

مراجعة ليلة الامتحان الأدب بمادة اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2026.. تتزايد معدلات بحث طلاب الصف الثالث الثانوي عن مراجعات الأدب بمادة اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2026، حيث يستعد طلاب الشهادة الثانوية لأداء امتحان اللغة العربية، غدًا الأحد 28 يونيو 2026، في ثالث أيام امتحانات الثانوية العامة 2026.

مراجعة ليلة الامتحان بالأدب بمادة اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2026

وتقدم “تليجراف مصر” خلال السطور التالية 100 سؤالًا وإجاباتها في الأدب، لمساعدة الطلاب على المراجعة قبل الامتحان.

أولاً: الأدب الشعري (60 سؤالاً وجواباً)

المدرسة الكلاسيكية (الإحياء والبعث وجيل التطوير)

س: ما سبب تسمية "الجامعة الإسلامية" بهذا الاسم عند الكلاسيكيين؟
ج: لكونها رمزاً لوحدة المسلمين والشرق كله.

س: متى تختار سمة "التنديد بالاحتلال"؟
ج: إذا ذكر الشاعر جرائم المحتل، أو دعا للثورة ضده، أو ذكر حادثة دنشواي.

س: ما المقصود بـ "ترسيخ الإحساس بتراث الأجداد"؟
ج: الافتخار بالأمجاد الماضية والاعتزاز بالتاريخ القديم.

س: كيف يظهر "الانفتاح على الثقافة الغربية" في الأبيات؟
ج: بذكر أسماء شعراء أو أدباء أجانب أو تأثر بالثقافة الأجنبية.

س: ما دلالة ذكر "خديوي أو حاكم" في القصيدة؟
ج: تدل على "موقفهم من القصر الحاكم".

س: متى تختار سمة "قضايا المرأة"؟
ج: عند الحديث عن تعليمها، حجابها، أو دعوة قاسم أمين.

س: ما المقصود بـ "الجمع بين الأخذ من التراث والالتفات لثقافة العصر"؟
ج: استمداد الشكل والوزن من القديم وربط المضمون بقضايا العصر الحديث.

س: متى تختار "الاهتمام بالناحية البيانية"؟
ج: عند كثرة التشبيهات والاستعارات (3 أو أكثر) في البيت الواحد.

س: ما أثر "الارتباط بالصحافة" على تلاميذ البارودي؟
ج: جعل أسلوبهم يتسم بالسلاسة والسهولة.

س: لماذا طغت "المناسبات" على أشعارهم؟
ج: لانشغالهم بقضايا عصرهم ومشكلات مجتمعهم.

الاتجاه الوجداني (خليل مطران)

س: ما أساس الاتجاه الوجداني؟
ج: اكتشاف الفرد لذاته، واعتزازه بثقافته، وتطلعه للمثل العليا.

س: متى تختار "التطلع للمثل العليا"؟
ج: عند الحديث عن قيم كالحق، الخير، الجمال، أو الصداقة.

س: ما هو "الخروج من أسر الأنماط المتكررة"؟
ج: ابتكار صيغة شعرية تجمع بين الأصالة والعصرية.

س: كيف تتحقق "الذاتية" عند مطران؟
ج: بتعبير الشاعر عن أحاسيسه الخاصة ومواقفه الشخصية.

س: ما ملمح "الطبيعة" في الوجدان؟
ج: الامتزاج بها، تشخيصها، ومناجاتها وكأنها كائن حي.

س: ما المأخذ الذي عابه مطران على الكلاسيكيين؟
ج: الانصراف عن النفس، والاهتمام بشعر المناسبات، وتفكك القصيدة.

س: ما المقصود بـ "الصورة تنطلق من الوجدان"؟
ج: أن تكون التشبيهات والاستعارات نابعة من عاطفة الشاعر الصادقة.

س: ما هي "الوحدة الفنية"؟
ج: أن تتحدث الأبيات كلها عن موضوع واحد وعاطفة واحدة.

س: ما دلالة "الحزن والتشاؤم" في النص؟
ج: هي سمة عامة تعبر عن يأس الشاعر أو استسلامه للآلام.

س: ما الفرق بين "وحدة البيت" و"وحدة القصيدة"؟
ج: وحدة البيت (كلاسيكية) تعني تعدد الأغراض، وحدة القصيدة (وجدانية) تعني غرضاً واحداً.

مدرسة الديوان 

س: ما سبب هروب شعراء الديوان إلى الطبيعة؟
ج: بسبب الأزمة الخانقة التي فرضها الاستعمار وتصادم أحلامهم بالواقع.

س: ما المقصود بـ "طغيان الجانب الفكري"؟
ج: سيطرة الذهنية والفلسفة على العاطفة (العقلانية الجافة).

س: متى تختار "التأمل في الكون"؟
ج: عند الحديث عن حقائق الحياة والموت وأسرار الوجود.

س: ما المقصود بـ "لغة العصر"؟
ج: استخدام كلمات سهلة قريبة من فهم الناس وتجنب الغريب من الألفاظ.

س: ما هي "القصيدة كالكائن الحي"؟
ج: أن يكون لكل جزء وظيفته ولا يمكن حذف بيت أو نقله من مكانه.

س: متى تختار "الصدق في التعبير"؟
ج: عند البعد عن المبالغات وشعر المناسبات.

س: ما دلالة "وضع عنوان للديوان"؟
ج: ليدل على الإطار العام لمحتوى القصائد بدلاً من العناوين القديمة.

س: كيف عبروا عن "الواقع الأليم"؟
ج: بالفرار إلى عالم الخيال والأحلام.

س: ما المقصود بـ "تعميق الظواهر"؟
ج: النفاذ إلى جوهر الأشياء وعدم الاكتفاء بوصفها الظاهري.

س: ما المأخذ الذي عابه الديوانيون على مطران؟
ج: (لم يذكر في المصادر الأساسية للمنهج مآخذ مباشرة من الديوان على مطران، بل اعتبروه الأب الروحي لهم).

مدرسة أبوللو

س: لماذا سميت "أبوللو"؟
ج: نسبة لإله النور والفنون عند اليونان، دلالة على الانفتاح العالمي.

س: ما هو "استعمال اللغة استعمالاً جديداً"؟
ج: استخدام تراسل الحواس (مثل: الأريج الناعم) والكلمات الرشيقة.

س: ما المقصود بـ "تراسل الحواس"؟
ج: وصف مدرك بحاسة من خلال حاسة أخرى (شم البصر).

س: متى تختار "الحنين لمواطن الذكريات"؟
ج: عند استرجاع أيام الطفولة أو الأماكن القديمة.

س: ما المقصود بـ "الكلمات الرشيقة"؟
ج: كلمات توحي بالخفة والجمال (مثل: عروس، عطر، لفتة).

س: ما هي "النزعة التشاؤمية" عند أبوللو؟
ج: الاستسلام للآلام واليأس والموت.

س: كيف استخدموا "الرمز والأسطورة"؟
ج: بذكر كلمات مثل (فينوس، إيزيس) لخدمة الفكرة الشعرية.

س: ما هو "التجسيد"؟
ج: تحويل الأمور المعنوية إلى أشياء مادية محسوسة.

س: ما هو "التشخيص"؟
ج: منح صفات البشر للطبيعة والأشياء.

س: ما المقصود بـ "الشعر المرسل"؟
ج: الذي لا يلتزم بقافية واحدة ويستخدم أكثر من بحر عروضي.

مدرسة المهاجر 

س: ما أسباب هجرة الشعراء للأمريكتين؟
ج: الفقر، الاضطهاد السياسي، والتعصب الديني والمذهبي.

س: ما الفرق بين الرابطة القلمية والعصبة الأندلسية؟
ج: القلمية (تجديد ثوري)، الأندلسية (محافظة وربط بالقديم).

س: ما المقصود بـ "استبطان النفس"؟
ج: تأمل الشاعر لنفسه ومحاورتها لمعرفة حقيقتها.

س: متى تختار "النزعة الروحية"؟
ج: عند لجوء الشاعر لله بالشكوى أو الدعوة للمحبة والتسامح.

س: ما هو "الحنين الجارف للوطن"؟
ج: شدة الشوق لبلادهم الأصلية (لبنان وسوريا).

س: ما المقصود بـ "المغالاة في التجديد"؟
ج: التساهل اللغوي والوقوع في أخطاء نحوية بسبب البعد عن الوطن.

س: كيف استخدموا "القصة"؟
ج: كوسيلة للتعبير عن الأفكار والمشاعر (حكاية رمزية).

س: ما هي "اللغة الحية"؟
ج: الكلمات القريبة من لغة الناس المستعملة في الحياة اليومية.

س: ما المقصود بـ "موقف الإنسان في الحياة"؟
ج: دور الشعر في تهذيب النفس ونشر الخير والجمال.

س: لماذا شعروا بالغربة في وطنهم الجديد؟
ج: لاختلاف الإطار الثقافي والاجتماعي ولم يحققوا إلا الحرية.

المدرسة الواقعية (الشعر الجديد)

س: ما مفهوم الشعر عند الواقعيين؟
ج: التصاق بالواقع وتعبير عنه بوجوهه المختلفة وتناقضاته.

س: ما هي "متناقضات الحياة"؟
ج: الجمع بين الشيء وضده (فرح وحزن، حرية وعبودية).

س: متى تختار "الحديث عن الموت والنهاية"؟
ج: عند سيطرة فكرة الفناء أو ذكر القبور والموتى.

س: ما المقصود بـ "السطر الشعري"؟
ج: استبدال نظام الشطرين بسطر يعتمد على التفعيلة الواحدة.

س: كيف استخدموا "الرمز والأسطورة"؟
ج: للتعبير عن الواقع بطريقة غير مباشرة (سمة شكل).

س: ما هي "اللغة الحية" في الواقعية؟
ج: كلمات من لغة الشارع (مثل: نوجا، أنام على حجر).

س: ما المقصود بـ "موقف الإنسان من التاريخ"؟
ج: استحضار أحداث تاريخية لإسقاطها على الواقع.

س: ما هي "الوحدة الموضوعية"؟
ج: تظافر الأفكار والصور لخدمة بناء مسرحي متكامل.

س: لماذا ابتعدوا عن التقريرية؟
ج: لأنهم اعتمدوا على الإيحاء والرمز والأسطورة.

س: ما أثر "الحرب العالمية الثانية" عليهم؟
ج: دفعتهم لتصوير هموم الناس ومشاكلهم الواقعية.

ثانياً: الأدب النثري (40 سؤالاً وجواباً) 

المقال

س: أين ينشر المقال؟
ج: في الصحف والمجلات.

س: ما غايتا المقال؟
ج: الإقناع (عقل) والإمتاع (وجدان).

س: كيف يتحقق "الإقناع"؟
ج: بسلامة الأفكار، الأدلة، الاستشهاد، وربط الأسباب بالمسببات.

س: كيف يتحقق "الإمتاع"؟
ج: بالعرض الشائق الجذاب والبعد عن التقريرية الجافة.

س: ما هي "الذاتية" في المقال؟
ج: ظهور شخصية الكاتب ورأيه وعاطفته.

س: ما الفرق بين المقال الأدبي والعلمي المتأدب؟
ج: الأدبي (صور وخيال وعاطفة)، العلمي المتأدب (حقائق علمية بأسلوب أدبي).

س: ما المقصود بـ "النسرية"؟
ج: غلبة التفكير على العاطفة واستخدام الخيال لخدمة الفكرة.

س: متى تختار "مقال اجتماعي"؟
ج: إذا ناقش قضايا الفقر، البطالة، أو الأخلاق.

س: ما هو "المقال النزالي"؟
ج: الذي يهاجم فيه الكاتب خصماً أو فكرة أخرى بحدة.

س: ما هي "الوحدة المكتملة"؟
ج: ترابط الفقرات بحيث تسلم كل فقرة لما بعدها.

الرواية والقصة القصيرة

س: ما الفرق الجوهري بينهما؟
ج: في طبيعة البناء الفني (الرواية إسهاب، القصة تكثيف).

س: ما هو "محاكاة الواقع" في الرواية؟
ج: أن تكون الأحداث والزمان والمكان من قبيل ما يحدث في الواقع.

س: ما المقصود بـ "الاستفاضة/الإسهاب"؟
ج: وصف التفاصيل الدقيقة التي يمكن حذف بعضها دون خلل.

س: ما هو "التكثيف" في القصة القصيرة؟
ج: أن كل كلمة مقصودة وكل عبارة لها دلالة (تركيز شديد).

س: ما حجم الرواية؟
ج: تبدأ من 30 ألف كلمة ولا نهاية لها.

س: ما حجم القصة القصيرة؟
ج: تبدأ من كلمات قليلة وتصل إلى 12 ألف كلمة.

س: كيف تتحقق "محدودية الشخصيات"؟
ج: بالاقتصار على عدد قليل جداً من الأفراد.

س: ما غاية القصة القصيرة؟
ج: توصيل رسالة أو مغزى للمتلقي في شكل حكاية وليس تقريراً.

س: ما المقصود بـ "المدى الزمني القصير"؟
ج: تناول لحظة عابرة أو موقف واحد سريع.

س: هل يمكن حذف جملة من الرواية؟
ج: نعم، لأنها تتسم بالإسهاب.

المسرحية

س: ما تعريف المسرحية؟
ج: قصة تمثيلية تعتمد على الحوار والصراع لتجسيد فكرة.

س: ما هو "جسد المسرحية"؟
ج: الحكاية المسرحية التي تتقدم من خلالها الأحداث.

س: ما المقصود بـ "الصراع"؟
ج: التصادم بين مواقف الشخصيات (المظهر المعنوي).

س: ما هو "الحوار"؟
ج: اللغة التي تنطق بها الشخصيات (المظهر الحسي).

س: ما شروط "الفكرة المسرحية"؟
ج: أن تكون ناضجة، تحقق المتعة والفائدة، ولا تقدم مباشرة.

س: ما هي "الشخصية المحورية"؟
ج: البطل الذي تدور حوله الأحداث وتؤثر فيه (مثل: مبروك في الصفقة).

س: ما هي "الجملة المسرحية"؟
ج: العبارة التي تنطق بها الشخصية وتتفاوت طولاً وقصراً.

س: متى تكون الجملة المسرحية "فصيحة"؟
ج: عندما تناسب مستوى الشخصية وطبيعة الفكرة.

س: ما هيكل المسرحية؟
ج: عرض (مقدمة)، تعقيد (صراع)، وحل (تنوير).

س: ما "وحدة المسرحية" حديثاً؟
ج: التوازن في توزيع الفصول ومراعاة التناسب بينها.

مهارات عامة ومصطلحات نقدية

س: ما هو "السرد الخارجي"؟
ج: أن يحكي الكاتب قصة شخص آخر لا يشارك فيها.

س: ما هو "السرد الداخلي"؟
ج: أن يحكي الكاتب أحداثاً هو طرف مشارك فيها.

س: ما الفرق بين الحوار الخارجي والداخلي؟
ج: الخارجي (بين شخصين)، الداخلي (بين الشخص ونفسه/المونولوج).

س: ما هو "الوصف الخارجي"؟
ج: وصف ملامح الشخصية أو البيئة المحيطة.

س: ما هو "الوصف الداخلي"؟
ج: وصف مشاعر وأحاسيس الشخصية الدفينة.

س: ما دلالة "تعدد مستويات اللغة"؟
ج: المزج بين الفصحى والعامية حسب مقتضى الحال.

س: كيف تحقق "التكوين الفني" في المقال؟
ج: بترابط الأفكار وتسلسلها المنطقي.

س: ما هي "لحظة التنوير"؟
ج: لحظة الحل المسرحي في الفصل الأخير.

س: ما ملمح "الصدق" في القصة؟
ج: الابتعاد عن اللغة المباشرة واستخدام الإيحاء.

س: ما "المغزى الضمني"؟
ج: الهدف البعيد الذي يريد الكاتب إيصاله دون التصريح به.

هذا المحتوى بمساعدة أداة الذكاء الاصطناعي "Google NotebookLM"

اقرأ أيضًا:

قبل دخول الامتحان.. المراجعة النهائية في البلاغة للثانوية العامة 2026