وزير التعليم: نسعى لمنح المعلمين 90% من حصيلة مجموعات التقوية

وزير التربية والتعليم

A . .A

أكد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، محمد عبد اللطيف، أن الوزارة تسعى، بالتعاون والتنسيق مع وزارة المالية، لضمان حصول المعلم على 90% من قيمة مجموعات التقوية المدرسية.

تأثير مدير المدرسة في تطوير التعليم

وأضاف الوزير، خلال تكريمه اليوم 216 مدير مدرسة متميزة على مستوى الجمهورية، تقديرا لجهودهم في إدارة مدارسهم وحرصهم على تطبيق معايير الجودة والتميز، أن تأثير مدير المدرسة الناجح لا يتوقف عند حدود مدرسته، بل يمتد إلى المدارس المحيطة به، من خلال ما يقدمه من نموذج يحتذى به في الإدارة والانضباط والتميز.

وشدد على أن نجاح مدير المدرسة يمثل نقطة انطلاق لنشر ثقافة النجاح والتميز في محيطه التعليمي.

وأوضح أن نجاح مدير المدرسة يعد أحد المعايير الأساسية التي تستند إليها الوزارة عند اختيار القيادات التعليمية، بما في ذلك مديري المديريات التعليمية، انطلاقا من أهمية الدفع بالقيادات التي أثبتت كفاءتها ميدانيا، وتمتلك القدرة على إحداث تغيير إيجابي ومستدام، ونقل خبراتها إلى المدارس الأخرى، بما يسهم في تعميم النماذج الناجحة والارتقاء بالمنظومة التعليمية على مستوى الجمهورية.

وزير التعليم: مصلحة الطلاب أولوية قصوى

وشدد وزير التربية والتعليم على أن مصلحة الطلاب وجودة التعليم الذي يحصلون عليه تمثلان أولوية قصوى لا يمكن التهاون فيها.

وأوضح أن القرارات التي اتخذتها الوزارة خلال الفترة الماضية استهدفت إحداث حراك واقعي داخل المنظومة التعليمية، بما ينعكس على تطويرها والارتقاء بمستواها.

وأشار إلى أن التعامل مع منظومة تعليمية تضم نحو 25 مليون طالب وتمس كل بيت مصري، يتطلب رؤية واقعية وقرارات مدروسة بعناية، تضع مصلحة الطلاب في المقام الأول، وتضمن تحقيق نتائج ملموسة تسهم في تحسين جودة العملية التعليمية ودعم جهود تطوير التعليم.

تقليل الكثافات الطلابية وسد عجز المعلمين

وأشار الوزير إلى أن الوزارة نفذت إجراءات جادة أسهمت في تقليل الكثافات الطلابية، وسد العجز في المعلمين، ورفع معدلات حضور الطلاب بالمدارس، إلى جانب تطوير المناهج الدراسية، وإعادة هيكلة المرحلة الثانوية، وتطبيق نظام شهادة البكالوريا المصرية.

وقال: "لا نقبل أن يُنظر إلى تعليم أبنائنا باعتباره تعليما أقل من المستويات التعليمية المقدمة في الدول الأخرى، والإجراءات التي تم اتخاذها كانت ضرورية لمعالجة تحديات مزمنة لا يصلح أي تطوير دون معالجة حقيقية لها".

أزمة مسابقة 30 ألف معلم.. طلب برلمان