مدرسة القديس يوسف الفرير تدشن المرحلتين الثانية والثالثة لمحطة الطاقة الشمسية

افتتحت قيادات مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، برئاسة الدكتورة همت إسماعيل أبو هميلة، وكيل وزارة التربية والتعليم ومدير المديرية، أمس، المرحلتين الثانية والثالثة من محطة الطاقة الشمسية بمدرسة القديس يوسف الفرير، في خطوة جديدة تعكس توجه المؤسسات التعليمية نحو تبني مشروعات الطاقة النظيفة وتعزيز مفاهيم الاستدامة البيئية، بما يتماشى مع توجهات الدولة المصرية نحو التحول الأخضر وترشيد استهلاك الطاقة.

التوافق مع خطط الدولة

وأشادت الدكتورة همت أبو هميلة بالمشروع، مؤكدةً أنه يتوافق مع خطط الدولة المصرية الرامية إلى تنويع مصادر الطاقة والتوسع في استخدام البدائل النظيفة والمتجددة، بما يسهم في ترشيد الاستهلاك والحفاظ على البيئة، خاصة في ظل التوترات الجيوسياسية التي تشهدها المنطقة، وما تفرضه من تحديات على أسواق الطاقة، وانعكاساتها على ارتفاع أسعار الوقود.

وأضافت أن إدارة المدرسة، وعلى رأسها الفرير سامح فاروق، تسعى إلى خلق بيئة تعليمية جاذبة ومتكاملة، لا تقتصر على العملية التعليمية داخل الفصول، وإنما تمتد إلى توفير بنية تحتية حديثة ومشروعات نوعية تخدم الطلاب والمجتمع المدرسي، مشيرةً إلى أن إنشاء محطة للطاقة الشمسية، إلى جانب إقامة ملعب رياضي جديد، يعكسان فكرًا استثماريًا خارج الصندوق ورؤية متطورة لإدارة المدرسة، تحظى برعاية وزارة التربية والتعليم.

من جانبه، أكد الفرير سامح فاروق، مدير مدرسة القديس يوسف الفرير، أن افتتاح المرحلتين الثانية والثالثة من محطة الطاقة الشمسية يمثل إنجازًا علميًا ونوعيًا، وخطوة مهمة في مسيرة المدرسة نحو التحول إلى بيئة تعليمية نظيفة ومستدامة.

وأوضح أن المشروع يجسد رؤية المدرسة التعليمية والتربوية في المساهمة الفاعلة في حماية البيئة، وتبني توجه الدولة المصرية نحو البحث عن مصادر بديلة للطاقة، وترشيد معدلات الاستهلاك، والعمل على تحقيق الاكتفاء الذاتي من احتياجات المدرسة من الطاقة الكهربائية، فضلًا عن الحد من الانبعاثات الكربونية والآثار البيئية المترتبة على استخدام مصادر الطاقة التقليدية.

 توفير بيئة تعليمية نظيفة

وأضاف فاروق أن المشروع يأتي في إطار السعي إلى توفير بيئة تعليمية نظيفة، لا تكتفي بتقديم المعرفة النظرية للطلاب، بل تتيح لهم مشاهدة التطبيقات العملية للتكنولوجيا الحديثة، والتعرف على أهمية الطاقة المتجددة، وكيفية الحفاظ على الموارد الطبيعية، والبحث عن حلول مبتكرة للتحديات المستقبلية، وفي مقدمتها أزمة الطاقة والتغيرات المناخية.

وأشار إلى أن المدرسة لا تنظر إلى محطة الطاقة الشمسية باعتبارها مجرد مشروع خدمي لتوفير الكهرباء، وإنما باعتبارها تجربة تعليمية وتربوية متكاملة، تغرس لدى الطلاب ثقافة المسؤولية البيئية، وتشجعهم على الابتكار والتفكير العلمي، وتؤهلهم للمشاركة في بناء مستقبل أكثر استدامة.

وتطرق مدير المدرسة إلى افتتاح ملعب رياضي جديد وصالة للألعاب الرياضية، مؤكدًا أن هذه المشروعات لا تمثل مجرد إضافة إلى المساحات الرياضية داخل المدرسة، بل تعكس إيمان الإدارة بأهمية التكامل بين التعليم الأكاديمي والأنشطة البدنية والرياضية في بناء شخصية الطالب.

وأوضح أن توفير الملاعب والمنشآت الرياضية يهدف إلى بناء عقل سليم وجسم سليم، وإعداد طالب يتمتع بشخصية متكاملة، قادرة على ممارسة الرياضة بروح إيجابية، والتحلي بالصحة والتسامح وتقبل الآخر، فضلًا عن اكتساب القيم الإنسانية والتربوية التي تفرزها المنافسات الرياضية، وفي مقدمتها احترام القواعد، والعمل الجماعي، وتقبل الفوز والهزيمة بروح رياضية.

اقرأ أيضًا

40 سؤالا و60 درجة.. تفاصيل امتحان اللغة العربية للصفين الأول والثاني الثانوي