وزير التعليم: 79 مدرسة مصرية يابانية حاليًا وخطة للتوسع إلى 500 خلال 5 سنوات

زيارة وزير التعليم للمدرسة المصرية اليابانية

إيمان رزق

A . .A

قال محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، إن الوزارة تمتلك حاليًا 79 مدرسة مصرية يابانية، مشيرًا إلى وجود خطة للتوسع في هذا النموذج التعليمي ليصل إلى نحو 500 مدرسة خلال خمس سنوات، وذلك وفقًا للتوجيهات الرئاسية.

تجربة المدارس المصرية اليابانية

وأكد وزير التعليم، خلال اصطحابه وفدًا من البرلمان الياباني في زيارة إلى المدرسة المصرية اليابانية بمدينة العبور، أن الهدف من الزيارة هو الاطلاع على تجربة هذه المدارس والوقوف على آليات تطبيق النموذج التعليمي الياباني داخل المنظومة التعليمية المصرية.

وأوضح أن الشراكة مع الجانب الياباني أسهمت في نقل خبرات تعليمية رائدة، ودعمت توجه الدولة نحو تطوير التعليم وفق أفضل المعايير العالمية.

وأضاف أن المدارس المصرية اليابانية تمثل إحدى الركائز الأساسية لتطوير منظومة التعليم في مصر، لافتًا إلى أن اهتمام الدولة بهذا النموذج بدأ منذ زيارة الرئيس عبد الفتاح السيسي لإحدى المدارس اليابانية عام 2018، والتي شكّلت نقطة انطلاق حقيقية للتوسع في هذا النوع من المدارس.

تطوير المدارس اليابانية في مصر

وأوضح الوزير أن تلك الزيارة عكست إيمان القيادة السياسية بأهمية تبني نماذج تعليمية حديثة تهتم ببناء شخصية الطالب وتنمية مهاراته وقيمه الإنسانية، إلى جانب التحصيل العلمي، وهو ما تحرص الوزارة على ترجمته على أرض الواقع من خلال التوسع في إنشاء المدارس المصرية اليابانية وتطويرها بمختلف محافظات الجمهورية.

إشادة يابانية بالتجربة المصرية

ومن جانبه، أعرب وفد البرلمان الياباني عن تقديرهم لما شاهدوه من مستوى متميز في تطبيق النموذج التعليمي الياباني داخل المدرسة، مشيدين بجدية التجربة المصرية وحرصها على الحفاظ على جوهر الفلسفة اليابانية في التعليم، خاصة فيما يتعلق بتنمية القيم والسلوكيات الإيجابية لدى الطلاب.

وأكد أعضاء الوفد أن ما لمسوه داخل المدرسة يعكس عمق الشراكة بين مصر واليابان في مجال التعليم، ويبرهن على نجاح التجربة المصرية في توطين نموذج تعليمي عالمي بروح مصرية متميزة.

فلسفة التعليم الياباني والتطبيق العملي

وتفقد الوزير وأعضاء الوفد الياباني الفصول الدراسية والمعامل وقاعات الأنشطة، واطلعوا على نماذج من الأنشطة التربوية المتنوعة التي ينفذها الطلاب، والتي تعكس فلسفة التعليم الياباني القائمة على تنمية الشخصية، وتعزيز القيم السلوكية، والعمل الجماعي، والانضباط، إلى جانب التحصيل الأكاديمي.

كما شملت الجولة تفقد معمل الكمبيوتر أثناء تلقي الطلاب حصة في مادة البرمجة وتطبيق SPL للرياضيات، إلى جانب زيارة عدد من فصول الصف الثاني الإعدادي، حيث تابعوا حصة للغة العربية شهدت تطبيق أسلوب التعلم التشاركي من خلال تقسيم الطلاب إلى مجموعات عمل، بما يعزز مهارات الحوار والتعاون.

نظام «التوكاتسو» الياباني

وشهد الوزير وأعضاء الوفد الياباني انعقاد «مجلس الفصل» تحت عنوان «هيا نستمع سويًا»، وهو أحد الركائز الأساسية لنظام «التوكاتسو» الياباني، الذي يهدف إلى تنمية شخصية الطالب وبناء قدراته على التعبير عن الرأي، واحترام الآخر، وتحمل المسؤولية. وتناول المجلس مناقشات حول كيفية الاستفادة من الفصل الدراسي الأول، وما يمكن للطلاب القيام به خلال الفصل الثاني لتحقيق نتائج أفضل على المستويين العلمي والسلوكي.

واستمع الوزير والوفد إلى مقترحات الطلاب وآرائهم، بما يجسد فلسفة هذه المدارس في إعداد جيل قادر على التفكير والمشاركة الإيجابية.

أنشطة فنية ورياضية

وفي إطار متابعة الأنشطة المختلفة، شهد الوزير والوفد الياباني حصة للتربية الموسيقية، استمعوا خلالها إلى مقطوعة يابانية من منهج «ياماها»، كما تابعوا حصة للتربية الرياضية للصف الخامس الابتدائي، تضمنت شرح قواعد لعبة كرة السلة وتطبيقها عمليًا، بما يسهم في ترسيخ قيم العمل الجماعي، والالتزام بالقواعد، والروح الرياضية لدى الطلاب.