"استثمار سيادي في العقل المصري".. ماذا قال النواب عن تدريس البرمجة والذكاء الاصطناعي؟

أثار قرار إدراج مادتي البرمجة والذكاء الاصطناعي ضمن مناهج المرحلة الثانوية تفاعلاً واسعًا داخل الأوساط البرلمانية، حيث اعتبره عدد من النواب خطوة محورية في مسار تطوير التعليم في مصر، وانتقالًا حقيقيًا من النمط التقليدي القائم على الحفظ والتلقين إلى تعليم يعتمد على الفهم والتحليل وبناء المهارات. 

صياغة المستقبل التكنولوجي

أكدت رئيسة لجنة الإعلام بمجلس النواب، النائبة ثريا أحمد البدوي، أن قرار إدراج مادتي البرمجة والذكاء الاصطناعي ضمن مناهج المرحلة الثانوية يمثل خطوة استراتيجية كبرى تتجاوز في أبعادها مجرد إضافة مقرر دراسي جديد، واصفة إياها بأنها "استثمار سيادي" في العقل المصري.

وقالت "البدوي" في لـ "تليجراف مصر"، إن هذا التوجه يهدف إلى إعادة صياغة شخصية الطالب المصري، لينتقل من مرحلة "التلقين وحفظ المعلومات" إلى فضاء "التحليل والابتكار"، مشيرة إلى أن الهدف الأسمى هو منح الطلاب أدوات العصر ليكونوا فاعلين ومشاركين في صياغة المستقبل التكنولوجي، وليسوا مجرد مستهلكين لما ينتجه العالم.

بوابة سوق العمل الدولي

وأضافت أن هذا التوجه يفتح آفاقاً واسعة أمام الشباب المصري نحو تخصصات واعدة تضمن لهم مكاناً مرموقاً في سوق العمل المحلي والدولي.

التحول الذكي ليس رفاهية

واكدت أن التحول الذكي ليس رفاهية، بل هو المحرك الأساسي لدفع عجلة التنمية المستدامة في كافة قطاعات الدولة.

ولفتت إلى أن بناء العقول هو الركيزة الأساسية لبناء الأوطان"، وأن الدولة بقيادتها السياسية تضع التعليم الرقمي على رأس أولوياتها، إيماناً بأن التكنولوجيا هي "لغة القوة" في العصر الحديث، وأن تمكين الشباب منها هو الضمانة الحقيقية لاستدامة النهضة المصرية.

مطالبة برلمانية بتتدريس البرمجة بداءً من الإعدادية

بدورها أيدت النائبة نشوة عقل، عضو مجلس النواب، قرار وزير التعليم ببدء تدريس البرمجة، قائلة لـ"تليجراف مصر": "ضرورة حتمية"، لكنها طالبت ببدء تدريسها من المرحلة الإعدادية بدلاً من الثانوية لضمان التأسيس المبكر.

تطوير منظومة التعليم المصري

وثمنت النائبة سحر البزار، عضو مجلس النواب ووكيل أول لجنة العلاقات الخارجية، قرار إدراج البرمجة والذكاء الاصطناعي ضمن المناهج الدراسية لطلاب المرحلة الثانوية، مؤكدة أن هذه الخطوة تمثل نقلة نوعية في تطوير منظومة التعليم المصري، وتعكس إدراك الدولة العميق لطبيعة التحولات العالمية وسوق العمل المستقبلي.

وأكدت البزار خلال تصريحات لـ "تليجراف مصر" أن العالم اليوم لم يعد يقاس فقط بامتلاك الموارد التقليدية، بل بقدرة الدول على إعداد كوادر قادرة على التعامل مع التكنولوجيا الحديثة وصناعة المعرفة، مشيرة إلى أن تعليم البرمجة والذكاء الاصطناعي في سن مبكرة يسهم في بناء جيل يمتلك أدوات الابتكار والتفكير النقدي وريادة الأعمال.

التحول الرقمي

وأضافت أن هذه الخطوة تتماشى مع توجهات الدولة المصرية نحو التحول الرقمي وبناء اقتصاد قائم على التكنولوجيا والمعرفة، خاصة في ظل التوسع الكبير عالميًا في استخدامات الذكاء الاصطناعي في مختلف القطاعات، من الصحة والتعليم إلى الصناعة والزراعة والخدمات الحكومية.

وشددت النائبة على أهمية ألا يقتصر الأمر على الجانب النظري فقط، بل يتطلب توفير بنية تحتية تكنولوجية قوية داخل المدارس، وتأهيل المعلمين، وربط المناهج بالتطبيق العملي وسوق العمل، حتى تتحول المدارس إلى بيئة حقيقية لصناعة المبتكرين والمبرمجين ورواد التكنولوجيا.

الاستثمار في الإنسان المصري

كما أشارت إلى أن الاستثمار الحقيقي في المرحلة القادمة هو الاستثمار في الإنسان المصري وقدراته العقلية والتكنولوجية، مؤكدة أن تمكين الشباب من أدوات المستقبل هو الطريق لبناء جمهورية جديدة قادرة على المنافسة إقليميًا ودوليًا.

واختتمت تصريحها بالتأكيد على أن إدخال الذكاء الاصطناعي والبرمجة إلى التعليم قبل الجامعي يعد خطوة استراتيجية ستنعكس آثارها الإيجابية على الاقتصاد الوطني، وفرص التشغيل، وتعزيز مكانة مصر في الاقتصاد الرقمي العالمي.

اقرأ أيضًا:

"التعليم": تدريس البرمجة والذكاء الاصطناعي لطلاب الثانوي للمرة الأولى