تحرك برلماني.. "التعليم" تعتبر تكنولوجيا المعلومات مجرد "أكواد سرية"

تقدمت عضو لجنة الصحة بمجلس النواب، إيرين سعيد، بطلب إحاطة بشأن طريقة تدريس مادة الـ ICT - تكنولوجيا المعلومات، داخل المدارس.

وقالت النائبة: نرجو إعادة النظر في طرق تدريس تلك المادة وامتحاناتها التي أصبحت حملاً ثقيلاً علي الأطفال، مشيرة إلى أن الدعم الحقيقي هو التعليم المبتكر للتكنولوجيا، وليس تلقينها وتحفيظها كأنها شفرة وأكواد سرية، بهدف تنشئة جيل يدرك أصول البرمجة.

برمجة بلا معامل وأجهزة

قالت النائبة في طلب الإحاطة إن وزارة التعليم قررت ضم مادة الـ ICT للمناهج الدراسية الأساسية المقررة بداية من الصف الرابع الإبتدائي بهدف تنشئة جيل يدرك أصول البرمجة، الإ أن الواقع العملي لتدريس تلك المادة يصطدم بطموحات الوزارة.

وأضافت إيرين: تدرس المادة لا يتماشى على الإطلاق مع طبيعتها، حيث يتم تدريسها بنظام الحفظ والتلقين دون توفير وسائل إيضاح داخل معامل الكمبيوتر والبرمجة، أو حتى داخل فصول مجهزة بخدمات الإنترنت.

شكاوى من أولياء الأمور

وأوضحت أنها تلقت شكاوى عديدة من أولياء الأمور، وتحققت من كيفية تدريس المادة بنفسها متساءلة: كيف لطالب أن يفهم الـ Augmented reality, virtual reality و الـ Artificial intelligence دون أن يرى نموذج إيضاحي لهم.

وتابعت: كيف للطالب أن يفهم أصول البرمجة ويتم شرحها على سبورة، كيف لعقله أن يتخيل كل ذلك بل وعليه أن يبدع ويبتكر، وفي نهاية العام عليه أن يحفظ معادلات وتعريفات لم يشهد منها إلا القليل ليختار الأقرب لما حفظه، والاسم أننا نعلم أطفالنا البرمجه!

التعليم المبتكر للتكنولوجيا

واختتمت النائبة: لذا نرجو إعادة النظر في طرق تدريس تلك المادة وامتحاناتها التي أصبحت حملاً ثقيلاً علي الأطفال، مشيرة إلى أن الدعم الحقيقي هو التعليم المبتكر للتكنولوجيا وليس تلقينها وتحفيظها كأنها شفرة وأكواد سرية.